【学習目的】
1年次の学びを土台に、よりよい看護を提供するための看護過程の展開を具体的な事例（ペーパーペィシェント）を通して修得する。
【学習目標】
1. 事例の情報から、対象の看護の必要性がアセスメントできる。
2. 看護上の問題を明確にすることができる。
3. 看護計画の立案ができる。
4. 看護計画の一部の実施および評価ができる。

系統看護学講座 専門分野Ⅰ 基礎看護技術Ⅰ 基礎看護学２、医学書院
薄井坦子著：何がなぜ看護の情報か、日本看護協会出版会
プリント配布

薄井担子著：科学的看護論 第3版、日本看護協会出版会
本郷 久美子翻訳：基本から学ぶ看護過程と看護診断 第7版、医学書院

授業への参加状況：10%、課題等の提出物：90％（1回目の講義ですべての課題とスケジュールを提示）などから総合的に評価する。

看護学概論、生活援助論Ⅰ・Ⅱ、診療補助技術論Ⅰ・Ⅱ、フィジカルアセスメントⅠ・Ⅱ、基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ、人間機能学、人間病態学、疾病障害論、臨床薬理学等

看護過程展開の技術は、看護を具体的に実践するための方法論の1つです。この方法論を「知る段階」から「わかる段階」、そして個々の患者に応用して「使える段階」へと理解を深めるためには、臨地実習を段階的に積み重ねる必要があります。看護過程論は、医療機関で初めて患者を受け持つ基礎看護学実習Ⅱを目前に控えた頭づくりの科目です。
本授業では手順を踏んだ看護の筋道を学びますが、看護学概論等で学習した看護、人間、健康、病気等の主要概念の理解が必要です。また、対象の身体的な健康状態を判断するためには、正常な人体のしくみと機能、基本的な病態生理や診断、治療などの知識が求められます。そこで、本授業では段階的に知識を統合するために、順を追って小ステップ課題やグループ・個人ワークと演習を積み上げながら進めます。