【目的】
近現代の哲学、思想に学びながら看護の対象である人間について全人的に広く、深く理解するとともに、自分自身の人間観、世界観、看護観を主体的に形成するために必要な哲学的な考え方、見方を養う。
【目標】
１.人間について受動的に学ぶのではなく、主体的に広く、深く考える力を身につける。
２.自分の現在の人間観、世界観、看護観を言葉で表現できる。

講義概要、プリント配布

鈴木宏昭『教養としての認知科学』、東京大学出版会、2016年

筆記試験（70％）、随時のレポート（20%）、出席回数・受講態度等（10%）　計100%

生命倫理　教育学　医療人類学　健康環境論　看護学概論　地域看護学概論　緩和ケア論

単に知識を得る（理解）のではなく、自分で考える（哲学する）ことを実践して欲しい。疑問をもち、知りたいという思い（愛知＝哲学の心）を育んでください。くれぐれも簡単に理解したと思いこんだり、知識として答えを記憶したりしないように、まず疑問を持って、書を読み、調べ、思索することが大切です。
学生（student）なのですから、自主的主体的に問うという哲学的態度を身につけてください。そのためには、まず講義に出席する前にその日の講義内容について前もって自分で考えるようにしましょう。