【学修目的】
看護過程の一連のプロセス（アセスメント、看護問題の明確化、看護計画、実施、評価）を理解し、事例展開を行うことで、看護実践に活用するための方法を学ぶ。
【学修目標】
1．看護過程の意義や目的が理解できる。
2．対象理解のための系統的な情報収集・整理、根拠に基づいたアセスメントができる。
3．対象の生活行動と健康状態とのつながりおよび関連性を統合して全体像を描き、看護問題を明確に記述し、優先順位の決定ができる。
4．対象に応じた目標を設定し、アセスメントに基づいた計画を立案することができる。
5．実施、評価について、事例展開を通して記述することができる。
6．評価の観点を述べることができる。

江崎フサ子：ヘンダーソンの基本的看護に関する看護問題リスト第4版、ヌーヴェルヒロカワ、2013
秋葉公子：看護過程を使ったヘンダーソン看護論の実践 第4版、ヌーヴェルヒロカワ

課題50%、筆記試験50%　1回目の講義で課題と筆記試験のスケジュールを提示する

看護学概論、生活援助論Ⅰ・Ⅱ、診療補助技術論Ⅰ・Ⅱ、フィジカルアセスメント、基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ、人間病態学、疾病障害論、薬理学等

看護過程は、看護目的を達成するための手段であり、こんな看護をしたいという看護者一人ひとりがもつ思いを具現的に実践するための方法論の１つです。授業では、「書き方」にこだわるのではなく、「なぜそのように思考するのか」について理解することを意識してください。みなさんの主体的な参加と「どのような看護をしたいか」「看護の対象をどのように捉えるか」について表現しあうことを期待します。